Anonym oder Straßenstrich

Einmal im Jahr begegnen Herrn Krüger auf dem Schulgelände Gestalten, von denen man nicht genau weiß, ob sie sich verlaufen haben. Sie sehen nicht wie normale Schüler aus, auch nicht wie diejenigen, die einen besonders kreativen Kleidungsstil haben. Man hat vielmehr das Gefühl, dass man sich mitten im Kölner Karneval befindet, aber auch das trifft’s nicht, schließlich arbeitet Herr Krüger ja in Berlin.

Das erste Jahr, in dem er diesen Gestalten begegnete, hatte er kurz überlegt, ob er vielleicht die Faschingszeit verpasst hatte, aber nach wenigen Augenblicken war klar, hier hatte er es mit einer besonderen Spezies von Mensch zu tun: Abiturienten.

Seit einigen Jahren haben diese es sich zur Aufgabe gemacht, sich eine Woche lang nach Absprache zu täglich wechselnden Mottos zu kleiden. Die Kategorien werden von Schule zu Schule festgelegt, zeigen aber durchaus Ähnlichkeiten. Herr Krüger hat bisher ‚ganz alt/ganz jung‘, ‚die früheren Jahre‘, ‚im Schlafgewand‘, ‚Anonym‘, ‚Assi‘, und ‚gruselig‘ bewundern dürfen.

Herr Krüger mag diese Wochen irgendwie. Gut, er hat in dieser Zeit noch nicht in einem Abiturjahrgang unterrichtet und hatte demzufolge nicht 25 Greise o. ä. im Unterricht zu sitzen. Er kann also nur von dem sprechen, was er außerhalb des Unterrichts gesehen hat, aber das hat ihm immer Spaß gemacht. Manchmal sind Schüler in diesen Wochen einfach nur bunt und fallen ein bisschen mehr auf als sonst. Manchmal sind sie aber regelrecht ansehnlich und sehen - endlich mal - gut gekleidet aus.

„Hallo Herr Krüger!“ Herr Krüger dreht sich um und erkennt Martin. Die beiden kennen sich seit acht Jahren, einige Jahre hatte Martin bei Herrn Krüger auch Unterricht. Die beiden verstehen sich gut und plaudern zuweilen kurz miteinander, wenn es die Zeit erlaubt. „Hallo Martin, wie läuft die Mottowoche?“ „Sie sehen ja, bestens oder gefalle ich Ihnen nicht? Mit diesen Worten bringt sich Martin in Pose. Er steckt in einem schwarzen Anzug mit einer doppelt geknüpften Jacke, die von seinem dicken Bauch – einem unförmigen Kissen – auseinandergedrückt wird. Wie ein vornehmer Herr aus den 20er Jahren streicht er immer wieder über seinen sorgfältig aufgeklebten, gezwirbelten Oberlippenbart und rückt seinen schwarzen Hut zurecht. Als Krönung seines Outfits stützt er sich elegant mit einem Holzstock ab, der das Gesamtbild seiner Erscheinung abrundet. „Ich muss gestehen, du siehst echt gut aus, Martin, da kann ich nicht widersprechen. Vielleicht sollte es so etwas öfter geben, dass ihr euch verkleidet. Einige haben echt tolle Outfits ausgesucht.“

Eine aufgetakelte, mit Ketten, bunten Tüchern und weiten Umhängen kostümierte, alte-junge Abiturientin passiert die beiden, sodass sich sowohl Martin als auch Herr Krüger nach ihr umdrehen, da sie nicht nur gut verkleidet ist, sondern auch eine Körperspannung und Bewegungen an den Tag legt, die ihr Kostüm perfekt ergänzen. Leicht gebeugt zieht sie eine Kamera aus der Tasche, die an einem Teleskoparm befestigt ist und so aussieht, als würde sie ein Monokel vor ihr Gesicht halten.

„Cool, oder?“ wendet sich Martin Herrn Krüger zu. „Allerdings“, antwortet dieser. Ihr solltet unbedingt Gruppenfotos machen!“ „Es gibt schon ganz viele, aber den ganzen 13. Jahrgang bekommen wir bestimmt nicht zusammen.“ „Na ja, ich muss auch wieder weiter, Martin ... was ist morgen dran?“ „Anonym ...“ „Ich bin gespannt, mach’s gut!“ „Sie auch ... tschüss, Herr Krüger!“

Einen Tag später hat Herr Krüger das Gespräch vergessen und geht wie jede Woche in den Biologieraum. Wie gewohnt beginnt er seinen Unterricht. Als er nach ungefähr 15 Minuten gerade einen Blick in sein Botenbuch wirft, schreckt er vom hysterischen Kreischen seiner Mädchen hoch. Als er aufschaut, bemerkt er gerade noch, wie ein Junge auf seinem Stuhl landet. Er hatte sich so erschrocken, dass er von seinem Stuhl regelrecht ein paar Zentimeter abgehoben hatte. Während die eine Hälfte der Klasse sich von dem Schreck erholt und die andere Hälfte über sie lacht, erfasst Herr Krüger den Grund der Schreckparade. Die ‚anonymen‘ Abiturienten hatten sich unterhalb der Fensterfront versammelt und waren dann gleichzeitig hochgesprungen. Ihre weißen Overalls mit den bleichen Masken sowie das unerwartet plötzliche Auftauchen hatten gewirkt. Noch während der Streich der Abiturienten diskutiert wird, taucht am gegenüberliegenden Oberlicht-Fenster ein weiterer ‚Anonymer‘ auf. „Wie kommen die denn da oben hin?“ ruft ein Mädchen, doch niemand kann antworten, denn in diesem Moment fliegt die Tür auf und sechs anonyme Schüler stürmen den Raum, setzen sich ein paar Sekunden auf freie Plätze oder gruseln die eine oder andere Schülerin an. Der Kreischpegel erreicht ein neues Hoch und auch noch als die wildgewordene Horde wieder den Raum verlassen hat, schlagen die Emotionen der aufgepeitschten Schüler wie Sturmwellen aufeinander und brauchten eine ganze Weile, um sich wieder zu beruhigen.

Als Herr Krüger an diesem Tag nach Hause fährt und ein Gymnasium passiert, machen Mädchen, die am Rande einer Traube von Schülerinnen und Schülern steht, Bewegungen, mit denen sie deutlich machen wollen, dass Herr Krüger langsamer fahren solle. Beim zweiten Hingucken sieht er, dass die Mädchen äußerst leicht und knapp bekleidet sind. ‚Alles klar‘, denkt er sich, ‚die ahmen an dieser Schule heute wohl die leichten Mädchen vom Straßenstrich nach – gewagt, gewagt, aber wenn ihr meint ...‘

Da es Freitag ist, ist die Mottowoche vorbei, aber Herr Krüger ist schon gespannt auf das nächste Jahr!

Stillarbeit?

Jedes Thema braucht in der Schule seine Zeit, ist aber auch irgendwann zuende, auch das Mikroskopieren. Dennoch gibt es abschließend noch ein paar Dinge, die theoretisch erledigt werden müssen. 
Aus diesem Grund teilt Herr Krüger nach einer entsprechenden Einführung Arbeitsblätter aus. Unruhe tritt ein - wie üblich. „Welches Datum ist heute?" fragt ein offensichtlich sorgfältig arbeitender Schüler aus dem Off, was Herr Krüger mit „Heute ist der 12.3.“ unmittelbar beantwortet. Sobald der letzte Zettel liegt, schreibt er zudem 12.3.2005 an die Tafel und will damit seine Schüler testen. Die Reaktionen lassen nicht lange auf sich warten.

"Da fehlt eine Eins, Herr Krüger!" ruft Marco spontan und laut in den Raum. Still nimmt Herr Krüger ein Stück Kreide in die Hand – ja, im Biologieraum arbeitet man noch in der Kreidezeit –und schreibt eine „1“ hinter das Datum, sodass jetzt 12.3.20051 an der Tafel steht. ‚Ob wohl jemand merkt, dass diese Angabe ein bisschen unpräzise war‘, fragt sich Herr Krüger, nimmt aber lediglich einige still amüsierte Gesichter wahr. Marco selbst bringt er nicht dazu, seine Formulierung zu überdenken. Stattdessen fliegt ein zweites "Welches Datum ist heute?" aus einer anderen Ecke quer durch den Raum ...

„Bitte lest die einzelnen Aufgaben und bearbeitet sie schriftlich auf einem Blatt aus eurem Block. „Ich hab keinen Block, Herr Krüger.“ „Ich auch nicht.“ „Ich auch nicht ...“ Wildes Blätterspenden führt dazu, dass ein Rascheln den Raum erfüllt. „Welcher ist heute?“ Zum dritten Mal hat jemand nichts mitbekommen. Herr Krüger reagiert nicht mehr, denn glücklicherweise übernimmt das jetzt ein Mitschüler: „Mann, hat er doch schon längst gesagt. Außerdem steht’s an der Tafel.“ „Hä, wieso steht denn da 12.03.20051 ... Herr Krüger, das Datum ist falsch.“ Damit ist noch immer keine Stille eingekehrt, sondern sechs Schüler haben sich umgedreht - bereit das Thema des zweifelhaften Tafelanschriebs ausführlich zu diskutieren. „Mann, raffst du’s nicht? Herr Krüger hat das absichtlich gemacht ...“ „Hä, wieso sollte er denn ...“

„Alle-Kinder-schließen-jetzt-den-Mund-und-lesen“ greift Herr Krüger laut und entschlossen ein. Zwei Mädchen diskutieren weiter – offenbar darüber, welche Farbe von den Stiften aus der Federtasche die am besten geeignete ist, um damit zu schreiben. „A l l e ...“ wird Herr Krüger lauter. Tatsächlich, es wird stiller. Mmmm, endlich ... „Mann, jetzt lass mich doch mal in Ruhe“, schimpft Marie, weil Marco immer noch nicht mit dem Lesen begonnen hat. „Marco ...“ „Ich hab gar nichts gemacht ...“ „R U H E!“

Nach immerhin zwei Minuten tatsächlicher Stille hört man die ersten Stifte Buchstaben aufs Papier kritzeln, bis sich Jason meldet. Hilfsbereit geht Herr Krüger zu ihm. Schon als er sich ein wenig zu ihm runterbeugt, nimmt Herr Krüger zwei, drei unmittelbar entstehende Murmelherde wahr, was auch immer der Inhalt ist. Melina ist die nächste, die sich meldet und um Hilfe bittet: „Was sollen wir hier denn machen?“ Sie zeigt auf eine Tabelle. „Hast du schon mal die Aufgabe gelesen, die über der Tabelle steht?“ „Äh, nein, wieso ...?

Mit rollenden Augen lässt Herr Krüger Melina zurück, ohne ihre  Frage zu beantworten.

‚Jetzt lesen sie nicht einmal mehr! Ich glaube, mit Stillarbeit ist heute nicht mehr zu rechnen‘, seufzt Herr Krüger und nimmt wieder seinen Platz ein. Schade, dass die Schüler nicht merken, wie angenehm Stille sein kann.

Klausur

Wenn Schüler in Klausur gehen, ist das eine ganz eigene Erfahrung, die sich von den üblichen Unterrichtsstunden erheblich unterscheidet. Diese Erfahrung macht Herr Krüger nicht zum ersten Mal, allerdings weitaus bewusster als sonst, da er relativ spontan einen Kollegen vertreten muss.

Ebenso wie sich ehemals Ordensbrüder und Ordensschwestern in einen abgeschlossenen Teil des Klosters zurückgezogen haben, ziehen sich auch 2015 Schüler zurück, wenn auch nur in eine bedingte Abgeschiedenheit. Sie suchen – zwangsläufig und nicht freiwillig – ihr tiefstes Inneres auf und besinnen sich auf ihre Fähigkeiten und das, worauf es in der jeweiligen Klausur ankommt.

Für den heutigen Tag nun wurde Herr Krüger zum Prälaten benannt und steht der Klausur vor. Die 20 Schwestern und Brüder sind allerdings nicht im Schwarz-Weiß-Look der geistlichen Kuttenträger erschienen, sondern in ihrer Alltagskluft. Wie groß die Kluft zwischen den einzelnen Individuen ist, erfährt Herr Krüger nicht, da er die Wissensessenzen der Schüler nur bündelt, nicht jedoch korrigiert. Das wird der Kollege Bruder Klaus übernehmen.

Herrn Krüger bleibt nur der Blick auf die Tische und eifrig schreibende Schüler. In der Oberstufe erlebt man zum Glück selten, dass Schüler sich 89 Minuten zurücklehnen, nachdem sie eine Minute für das Schreiben von Name und Datum aufgebracht haben. Derartiges Verhalten ist zwar in der Regel selten, kommt aber hin und wieder in der Mittelstufe vor.

Stattdessen beobachtet Herr Krüger, wie die Federn über die Blätter fliegen und zusammengetragenes Gedankengut zu Papier bringen. Herr Krüger mag das Amt des Prälaten, zumal sich hier zeigt, was die Schüler schon alles gelernt haben.

Die Wissensergüsse werden nur von kleinen Zwischenmahlzeiten unterbrochen, die sich in Tupperboxen, Aluminiumpapier sowie Frischhaltefolie präsentieren und ein Angebot bereithalten, das von Knäckebrot über Kuchen und Obstsalat bis hin zu Müsliriegeln und Traubenzucker reicht.

Derweil findet vorne am Lehrertisch ein stilles Mikado-Treffen der gängigen Handygrößen statt, die in der Zwischenzeit eifrig Nachrichten Sammeln und zu einem kleinen Belohnungspaket zusammenschnüren. Immer wieder sieht Herr Krüger ein Telefon aufleuchten. Allerdings: Wer schreibt eigentlich zu dieser Zeit Nachrichten? Eltern, die ihr Kind fragen, wie es in der Klausur läuft und ob sie noch Hilfe brauchen? Freunde oder Freundinnen, die dem Adressaten einen Streich spielen wollen? Im Dunklen bekäme dieses kleine Handyturnier durch die Art der Lichtsignale bestimmt noch eine besondere Note. Allerdings – gehen Schüler 2015 ja auf jeden Fall im Hellen in Klausur. Es gibt eben doch einen Unterschied zwischen Klausuren im Mittelalter und Klausuren 2015.

Das Schönste allerdings an alledem ist diese Stille – herrrrlich! Wenn der Regelunterricht nur zu 50 % so leise und nervenschonend wie zu den Klausurzeiten wäre, würde Herr Krüger freiwillig jede Menge Prälatenämter übernehmen. Leider haben Jugendliche, besonders in der Mittelstufe, jeden Tag extrem viele Wörter zur Verfügung. Herr Krüger hat mal im Spiegel die Studie eines Linguisten gelesen, aus der hervorgeht, wie viele Wörter von einzelnen Altersgruppen, Geschlechtergruppen usw. am Tag durchschnittlich gesprochen werden. Die obersten Ränge belegen dabei Frauen und Mädchen, aber auch Jugendliche. In diesen beiden Stunden jedoch: Absolute Stille – na ja, fast Stille, denn natürlich toben vor der Tür die Kids aus den siebten Klassen mächtig umeinander. Aber Herr Krüger blendet das weitgehend aus und – genießt!

Fazit? Prälaten-Tätigkeiten haben positive und negative Aspekte. Positiv ist, dass man sich nicht wie in normalen Vertretungsstunden das Clownskostüm überstreifen und ein Motivationsfeuerwerk veranstalten muss, sondern sich mit dem Austeilen des Klausurmaterials begnügen und die Stille genießen kann.

Negativ ist, dass man an den Raum gefesselt ist, ihn nicht einmal für menschliche Bedürfnisse verlassen kann und nur bedingt die Gelegenheit erhält, etwas zu lesen. Schließlich ist man ja als Prälat zur Aufsicht verpflichtet.

Und was die Schüler betrifft, die ja ‚in Klausur‘ sind: Es gibt zwei Möglichkeiten – Lernen oder Beten!

Schülermetamorphosen

Es ist doch immer wieder erstaunlich, wie viele Parallelitäten es zwischen Schule und Tierreich gibt. Dies fällt vielleicht nicht auf den ersten, einem Biologen wie Herrn Krüger aber spätestens beim zweiten Blick auf.

Als er im Kreise verschiedener Kollegen zusammensitzt und man selbstverständlich über Schule fachsimpelt, erläutert Herr Krüger seine Theorie zur Veränderung von Teenagern in der Pubertät. „Für diejenigen unter euch“, beginnt er seinen kleinen Vortrag“, die nicht mehr aus der Schulzeit wissen, was die Metamorphose ist: Die Metamorphose stammt vom griechischen Wort metamophosis ab und bedeutet die Verwandlung der Gestalt. Im Tierreich kann man eine solche Verwandlung am besten bei der Gattung der Lepidoptera, den Schmetterlingen, beobachten. Aus einem Ei schlüpft eine Larve, die wir alle als Raupe kennen. Sie haben einen immensen Fresszwang und können damit sogar große Schäden anrichten bis sie sich eines Tages an Zweige hängen oder in Blätter wickeln, wo sie sich dann fortan nicht mehr bewegen und auch das Fressen einstellen. Eingesponnen in seidene Fäden verwandelt sich die Larve zur Puppe und vollzieht im Hülleninneren eine Verwandlung ihrer Gestalt, bis sie nach mehreren Wochen als fertiger Schmetterling die Puppenhülle sprengt und erneut ans Tageslicht kriecht. Außerhalb der Hülle ist der Schmetterling noch weich, erhärtet aber relativ schnell und hat dann sein endgültiges Aussehen erreicht. Dieses ist meist von einer immensen Schönheit geprägt.“

„Das ist ja nett, dass du uns an deinen biologischen Kenntnissen teilhaben lässt, aber was bitte soll das Ganze denn mit unseren pubertierenden Jugendlichen zu tun haben?“ unterbricht ihn der Kollege Ritter. „Das will ich dir gerne sagen“, setzt Herr Krüger fort und holt tief Luft.

„Zieht doch einfach mal die Parallelen und vergleicht die Raupen mit den Kindern, die uns von der Grundschule geliefert werden. Es sind Kinder, die zunächst alle mehr oder weniger gleich zu sein scheinen und nicht weiter auffallen, wie eine grüne Raupe im Grün der Pflanzen. Sie verdrücken alle ungeheure Mengen an Essen, Mengen, die ich zumindest oft erschreckend finde. Manchmal zeigt der Fresszwang auch äußerliche Spuren und wie bei den Raupen gibt es auch bei unseren Teenies dünnere und dickere Exemplare. Inwieweit sie damit Schäden anrichten, vermag ich allerdings nicht zu beurteilen, weil ich nicht weiß, wie viel Kohle die Eltern zu Hause haben. Natürlich hängen sich die Kinder nicht so oft an Zweige, hängen aber oft genug rum. Sie wickeln sich vielleicht auch nicht in Blätter, aber manchmal doch in sehr eigenartige Klamotten und ich denke, ihr wisst, was ich meine!?“

Die Kollegen lachen. „Oh ja ...“ „Seht ihr“, setzt Herr Krüger fort, „und wie bei den Schmetterlingen bewegen sie sich dann nicht mehr ... na gut, kaum noch oder zumindest sehr ungerne. Aber es gibt noch mehr Parallelen. Wie die Schmetterlinge spinnen sich die noch nicht ganz Jugendlichen manchmal ihre ganz eigene Umgebung zusammen, spinnen rum und entwickeln ein Innenleben, von dem wir vermutlich noch nicht einmal in unseren kühnsten Träumen etwas ahnen.

Dass sie sich innerlich verändern, hoffen wir. Dass sie aber eben auch ihre Gestalt verändern, erkennen wir aber am besten. Schaut doch einfach mal hin.

Kaum sieht man die Mädchen mal ein paar Wochen nicht – z. B. in den Sommerferien – muss man oft zweimal hingucken, um sie wiederzuerkennen. Schließlich haben sie – wie die Schmetterlinge – zwischenzeitlich ihre Gliedmaßen gestreckt und präsentieren sich oft mit so langen Beinen, dass sie sich bei ‚Germanys next Topmodel‘ bewerben können. Außerdem haben sie eine schöne Haut bekommen, die vielleicht nicht so bunt wie die vieler Schmetterlinge ist, aber dennoch ebenso viel an Schönheit und Eleganz gewonnen hat, dass sie damit den gleichaltrigen Jungs den Kopf verdrehen. Und um auch noch eine Parallele zum Aufsprengen der Puppenhülle aufzuzeigen: Ihr wisst selbst, dass wir einige verwandelte Mädchen bzw. dann jugendliche Frauen haben, die ihre verwandelte Weiblichkeit mit der Wahl ihres Ausschnittes geschickt zu betonen wissen.

Was die Jungen nach den Sommerferien betrifft, muss man u. a. deshalb mehrfach hingucken, weil ihre Augen plötzlich einen halben Meter weiter oben liegen als noch vor den Ferien. Man muss mehr ausweichen, wenn man sich beim Passieren einer Tür entgegenkommt, weil ihr Kreuz doppelt so breit geworden ist und zweimal hinhören, bevor man ihre Stimmen erkennt, die sich nicht mehr nach kleinem Jungen, sondern erwachsenem Mann anhören.“

Während Herr Krüger in die Runde guckt, merkt er, dass seine Kolleginnen und Kollegen schmunzelnd lauschen, amüsiert nicken und ihn hin und wieder mit einem „stimmt“ bestätigen.

„Dass die frisch geschlüpften Schmetterlinge relativ bald nach dem Schlüpfen ausgehärtet sind, lässt sich problemlos mit dem zunehmenden Selbstbewusstsein vergleichen, das ihr alle bestimmt ebenfalls zur Genüge aus eurer eigenen Erfahrung kennt, stimmt’s? Und jetzt sagt mal selbst, hab ich Recht oder nicht mit meinem Vergleich?“ Als ein munteres Durcheinander an Assoziationen und Kommentaren ausbricht, sagt Herr Krüger ganz leise zu sich selbst: „Na also, sag ich doch!“